El ministro de Educación provincial analizó los resultados del operativo Aprender 2025, donde se registró una mejora de 11 puntos respecto a 2023. Destacó que 7 de cada 10 alumnos alcanzaron niveles satisfactorios o avanzados gracias al plan de alfabetización, confirmó un 97% de participación escolar y anunció el inicio de un programa lúdico para revertir las cifras en Matemática.

Los resultados del operativo Aprender 2025 consolidaron un progreso significativo para el sistema de enseñanza primaria en la provincia. El ministro de Educación, Ramiro Aranda, precisó que, en la comparación con los parámetros medidos en 2023, el rendimiento en Lengua experimentó una notable mejoría de 11 puntos porcentuales. Esta evolución posiciona al 72,9% de los alumnos misioneros dentro de los niveles satisfactorio y avanzado, lo que significa que más de 7 de cada 10 estudiantes de nivel primario dominan los estándares óptimos de lectura y comprensión de textos. Paralelamente, el estrato de alumnos ubicados por debajo del nivel básico se contrajo drásticamente del 13% al 6%, estableciendo la cifra más baja en el registro histórico de la provincia para este examen. El funcionario atribuyó este logro al impacto directo del plan provincial de alfabetización implementado desde hace dos años mediante un trabajo tripartito entre el Estado, los docentes y las familias.

La representatividad del diagnóstico estuvo respaldada por un alto acatamiento institucional, registrándose la participación del 97% de las escuelas primarias de Misiones, un índice que se ubicó por encima de la media nacional. Con respecto a la posición de Misiones frente a otras jurisdicciones, Aranda se mostró cauto y declinó realizar comparaciones federales directas, señalando que prefiere focalizarse en las metas internas para erradicar por completo ese 6% de rezago remanente. Tras consolidar el eje de lectocomprensión, la cartera educativa reorientó sus esfuerzos hacia el área de las ciencias exactas. “El desafío ahora es matemática; empezamos en marzo el plan provincial para revertir los resultados y fortalecer el área con metodologías nuevas, sumándole lo lúdico con el plan de Go y el plan de ajedrez en las escuelas primarias”, fundamentó el ministro, explicando que afianzar esta base en el trayecto primario resulta clave para el posterior desempeño en el secundario y el ingreso universitario.

Balance del primer semestre, contención financiera y obras edilicias tras el receso

En las vísperas del inicio del receso invernal, el jefe de la cartera educativa trazó un balance sumamente positivo de los primeros seis meses del ciclo lectivo 2026, ponderando la continuidad de las políticas públicas locales en medio de un contexto macroeconómico hostil. El ministro contrapuso los logros de la provincia frente a un panorama nacional e internacional signado por la complejidad financiera y la conflictividad económica. En ese sentido, ratificó el compromiso del Poder Ejecutivo provincial de continuar sosteniendo el sistema escolar mediante el uso estratégico de los recursos tributarios propios: “En la adversidad buscamos ser más fuertes, transmitir tranquilidad y que sepan que el gobierno provincial, a través de los recursos que dispone, siempre va a estar apostando por una mejor educación”, enfatizó.

Finalmente, Aranda adelantó el cronograma de infraestructura escolar planificado para las semanas de receso y la reanudación de las clases. Durante el período de vacaciones, se mantendrán activos diversos frentes de obra para el mantenimiento de establecimientos en distintas localidades. Asimismo, el funcionario confirmó la culminación de dos nuevos edificios escolares financiados íntegramente con fondos provinciales y ejecutados a través del Instituto Provincial de Desarrollo Habitacional (Iprodha). El anuncio formal de las fechas de inauguración se concretará de manera inminente, estando prevista la apertura y corte de cintas de los nuevos complejos educativos para los días inmediatamente posteriores a la finalización de las vacaciones de invierno.

Se conocieron los resultados de las pruebas Aprender 2025  y los resultados reflejan dos ejes de mejoría: un aumento significativo de estudiantes que leen, escriben y entienden satisfactoriamente; y un mínimo histórico en el porcentaje de alumnos que están por debajo del nivel básico en lengua.

POSADAS, LUNES 06 DE JULIO DE 2026 – Los resultados del Operativo Aprender 2025 indicaron que un 72,9% de los estudiantes misioneros leen, escriben y entienden de  manera satisfactoria y avanzada; una mejora significativa en comparación a los resultados de las pruebas Aprender del 2023 donde un 61% de los estudiantes alcanzaron ese objetivo. A su vez dicha mejoría, que representa un crecimiento de 11 puntos porcentuales, ubica a la provincia por encima del promedio de mejora nacional en el área de lengua. 

En ese marco, otro de los logros más relevantes es que solo el 6% de los estudiantes está por debajo del nivel básico en lengua, siendo este último el porcentaje más bajo histórico desde el 2013 que se toma la evaluación.  Se trata de otro resultado significativo teniendo en cuenta que en 2023, ese segmento crítico representaba el 13,3%, es decir más del doble. 

Por otro lado, Misiones mejoró el rendimiento con una participación récord: el 96,7% de los establecimientos de la provincia (1.117 escuelas) formaron parte de la evaluación. Es un porcentaje que también ubica a la provincia por encima del promedio nacional en cuanto al compromiso institucional.

Finalmente, el desafío continúa siendo fortalecer el área de matemática donde un 46,5% de los estudiantes alcanzó niveles satisfactorios, es decir, un 26% menos que en lengua. 

Cabe destacar que las pruebas Aprender miden los aprendizajes en Lengua y Matemática de los alumnos de 6to grado, dividiendo el rendimiento en cuatro niveles de desempeño: por debajo del básico, básico, satisfactorio y avanzado. La edición 2025 de este relevamiento nacional registró un universo de 752.936 estudiantes evaluados en 20.298 escuelas de todo el territorio argentino, marco en el cual la provincia de Misiones consolidó sus indicadores de rendimiento.

La presidente de la Fundación Ma’era informó sobre inicio de la tercera cohorte consecutiva del Postítulo Docente que se dictará en la Facultad de Ciencias Forestales. Destacó que, al ser con modalidad 100% a distancia, la convocatoria se extiende a profesionales, comunicadores y equipos de gestión de toda la provincia de Misiones.

Un espacio de exclusividad ante la crisis de la “casa común”

Frente a las transformaciones ambientales de escala global y la recurrencia de catástrofes naturales, las instituciones académicas y civiles del norte misionero unificaron criterios para abrir un espacio de debate y capacitación técnica. La presidente de la Fundación Ma’era, Mirta Caballero, fundamentó en declaraciones periodísticas la necesidad de potenciar herramientas cognitivas que permitan leer el territorio de forma crítica. “Creemos que es muy importante en este contexto, sobre todo que se da de cambios ambientales y de catástrofes; nos parece que lo ambiental tiene que tener un espacio de exclusividad y del cual deberíamos estar hablando para cuidar esta casa común porque no hay un planeta B”, argumentó la referente.

Caballero aclaró que la propuesta de formación —que se abre por tercera vez consecutiva— no busca confrontar con las actividades tradicionales de extracción de recursos, sino nutrir los ámbitos donde se diseñan y ejecutan las normativas socioproductivas. Por este motivo, el programa trasciende el ámbito escolar: “No tiene que ver solamente con una propuesta para docentes, sino también para equipos de gestión de gobiernos locales, personas que tengan algún tipo de función pública o comunicadores y periodistas, para poder entender las incidencias de las acciones y cómo se llevan adelante las políticas públicas”, enfatizó la coordinadora.

Estructura del Postítulo, modalidad virtual y plazos de matriculación

El trayecto de especialización académica está organizado de forma conjunta por la Facultad de Ciencias Forestales (UNaM), la Escuela Agrotécnica Eldorado y la Fundación Ma’era. Las actividades académicas se iniciarán formalmente el sábado 27 de julio de 2026 a las 08:00 h.

El programa consta de una estructura de tres trayectos formativos correlativos:

• Actualización Académica en Fundamentos y Prácticas de la EAI ().
• Especialización Superior en Gestión y Abordaje de Problemáticas Ambientales ().
• Diplomatura Superior en Estrategias para la Curricularización y Sostenibilidad de la EAI ().

La cursada se desarrollará completamente bajo la modalidad a distancia, alternando encuentros virtuales sincrónicos mediante las plataformas Zoom o Meet con actividades asincrónicas contenidas en el Campus Virtual de la unidad académica. Debido a este formato digital, el cupo posee un marco flexible que puede albergar hasta 200 participantes de diferentes municipios de Misiones y de otras jurisdicciones. Con respecto a la acreditación del puntaje, Caballero puntualizó que la valoración docente (válida exclusivamente para la provincia de Misiones) se encuentra en trámite ante el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología bajo la Resolución C.D. FCF Nº 065/2025, otorgando un máximo de hasta 3 puntos acumulativos una vez completado el postítulo de forma definitiva. Aquellos cursantes que hayan iniciado el trayecto de actualización en ciclos anteriores podrán acoplarse este año para completar la especialización y la diplomatura.

Costos y procedimiento obligatorio para la inscripción

El plazo de inscripción permanecerá abierto de manera general hasta el viernes 10 de julio. En materia económica, el programa contempla una matrícula de inscripción de $20.000 y un esquema de financiación basado en seis cuotas mensuales (Julio/Agosto: $40.000 | Septiembre/Octubre: $45.000 | Noviembre/Diciembre: $50.000) o la opción de un pago único bonificado de $270.000.

Para asegurar la vacante, los interesados deberán cumplimentar una serie de pasos digitales según su perfil profesional:

1. Preinscribirse en el SIU Guaraní (Sección trámites > preinscripción a propuestas).
2. Solo docentes: Preinscribirse también desde la plataforma SiRyC.
3. Abonar la cuota de inscripción. (¡Cupos limitados hasta completar vacantes!)

Canal de Consultas: Para obtener mayor información reglamentaria o resolver dudas operativas sobre las plataformas, los aspirantes pueden escribir directamente al correo institucional: capacitaciones@fcf.unam.edu.ar.