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Educación

La Escuela de Robótica, una muestra del potencial de la inteligencia artificial en la educación

En una decisión sin precedentes a nivel nacional, la Cámara de Representantes de Misiones sancionó el pasado 8 de mayo de 2025 una ley que establece el marco normativo para la incorporación transversal de la inteligencia artificial (IA) en el sistema educativo, tanto público como privado.

La norma, impulsada por los diputados provinciales Carlos Rovira y Lilia Torres, se enmarca en una visión transformadora que apunta no solo a modernizar los procesos de enseñanza y aprendizaje, sino también a consolidar un ecosistema de innovación con sello misionero.

Pero esta ley no surge en el vacío. Como lo analiza el podcast Ley en Acción de la Escuela de Robótica de Misiones, la norma cristaliza un proceso que ya venía gestándose desde hace años. “Esto no sale de la nada. Se monta sobre un ecosistema de educación disruptiva que ya viene funcionando”, afirman sus conductores impulsados por voces de inteligencia artificial. Y es en la Escuela de Robótica donde se encuentra el corazón de esa transformación.

Educación disruptiva con base en la inteligencia artificial

Desde 2019, la Escuela de Robótica de Misiones viene desarrollando proyectos que anticiparon los principios que hoy la ley recoge en su articulado. Uno de los primeros fue Acrop, un robot de riego inteligente que aprende a identificar diferentes tipos de plantas y proporcionaba el agua justa para cada una.

Le siguieron aplicaciones como Corazonada, que mediante redes neuronales y sensores de relojes inteligentes que marcaba posibles afecciones cardíacas, y Organízate, un sistema de visión artificial entrenado para clasificar residuos, lo que promueve el reciclaje automatizado.

Estos desarrollos no solo evidencian un enfoque innovador, sino que encarnan el artículo 7 de la nueva ley, que exige desarrollar modelos tecnológicos adaptados a problemas locales.

Inteligencia aumentada, no reemplazada

La norma misionera se destaca por su enfoque centrado en el ser humano, un concepto que aparece en los artículos 1 y 8 y que se ve reflejado en la práctica educativa. “La tecnología no reemplaza al médico, al docente ni al estudiante. Lo potencia”, afirman desde la Escuela de Robótica.

Proyectos como Guardián Flotante (un robot para monitorear la calidad del agua) o el sistema de detección automática de larvas de Aedes aegypti, desarrollado junto al Instituto Municipal de Vectores, son claros ejemplos de cómo la inteligencia artificial se utiliza como herramienta de mejora social y sanitaria.

En este marco el podcast también destaca que la ley no sólo regula, sino que impulsa. Establece la obligación de generar contenidos propios, formar docentes y desarrollar evidencias empíricas del impacto de la inteligencia artificial en el aula. Misiones ya está en ese camino.

En 2024, la Escuela de Robótica lanzó desafíos como Prompt Motores del Arte, concursos de programación con inteligencia artificial generativa, y desarrolló prototipos como Semillas Nativas, para el reconocimiento de especies arbóreas autóctonas.

Para este año, se proyecta la incorporación de asistentes conversacionales como ChippaBot, y herramientas de inteligencia artificial generativa para facilitar la creación de prototipos tecnológicos. Todo esto enmarcado en el artículo 4 de la ley, que promueve la experimentación con inteligencia artificial generativa desde la secundaria.

Un marco legal para un proceso que ya empezó en la Escuela de Robótica

En definitiva, esta ley no inaugura un proceso: lo reconoce, lo potencia y lo ordena. “Misiones no está legislando sobre IA en el aire. Está capitalizando una experiencia concreta, validada y reconocida”, sostienen desde el podcast de la Escuela de Robótica. Es una norma que dialoga con el presente, pero que también proyecta un futuro donde los estudiantes no solo consumen tecnología, sino que la crean, la comprenden y la adaptan a su realidad.

La inteligencia artificial en Misiones no es un concepto abstracto. Es una herramienta concreta, una aliada en el aula y una oportunidad para formar ciudadanos críticos, creativos y comprometidos con su entorno. Con esta ley, la provincia se posiciona como vanguardia nacional en innovación educativa, mostrando que el futuro (al menos en Misiones) ya está en marcha.

Economía

Encuentro AJEDEL 2026: “Fue un encuentro hermoso y es un espacio de trabajo muy lindo”

El pasado lunes se realizó, en el Aula Magna de la Escuela Provincial de Comercio Eldorado N°19 , el primer encuentro de trabajo de la Agencia de Jóvenes Emprendedores para el Desarrollo Económico de Eldorado (AJEDEL). Participaron estudiantes de la institución mencionada y de la Escuela Agrotécnica de Eldorado (EAE).

Fue una jornada destinada a la presentación del programa y al intercambio de experiencias e ideas.

En ese marco, la directora de la EPCE N° 19, Lorena Ávila, resaltó esta actividad que surgió hace 3 años, entre los alumnos de esta institución y la Agencia para el Desarrollo Económico de Eldorado (AGEDEL). Indicó que desde ahí se impulsan todo tipo de proyectos e iniciativas que luego se socializan en la Expo Joven (el año pasado se realizó en noviembre).

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Educación

Estudiantes de Eldorado participaron del primer encuentro de AJEDEL Joven del 2026

El primer encuentro presencial se realizó en la EPCE N°19 y reunió a alumnos de distintas instituciones para dar inicio a una nueva etapa de trabajo colaborativo.

Este lunes 4 de mayo de 2026, en el Aula Magna de la Escuela Provincial de Comercio Eldorado N°19 (EPCE N°19), se llevó a cabo el primer encuentro de trabajo de la Agencia de Jovenes Emprendedores para el Desarrollo Económico de Eldorado (AJEDEL), con la participación de estudiantes de la propia institución y de la Escuela Agrotécnica de Eldorado (EAE), en una jornada destinada a la presentación del programa y al intercambio de experiencias e ideas.

Durante el encuentro, la profesora María José Figueroa, la directora de la EPCE N°19, Lorena Ávila, y la presidenta de la Agencia para el Desarrollo Económico de Eldorado (AGEDEL), Carolina Enebelo, fueron las encargadas de presentar los lineamientos del programa, repasando además lo que fue la experiencia de AJEDEL Joven 2025 y los objetivos proyectados para este nuevo ciclo.

En este marco, los estudiantes también tuvieron un rol protagónico, compartiendo sus emprendimientos, aspiraciones personales y expectativas respecto a su participación en el programa. El entusiasmo y la motivación fueron protagonistas de la jornada, especialmente de cara a lo que será la Expo Joven prevista para fin de año.

Según se informó, los encuentros de trabajo se realizarán una vez por mes, durante la primera semana, con días rotativos en cada edición. Esta modalidad busca acompañar la dinámica escolar, permitiendo que los estudiantes puedan participar sin afectar siempre las mismas materias.

De esta manera, AJEDEL Joven 2026 da sus primeros pasos consolidándose como un espacio de formación, intercambio y crecimiento para jóvenes emprendedores de la ciudad, fortaleciendo el vínculo entre la educación y el desarrollo local.

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Educación

Promueven la accesibilidad turística en una capacitación para estudiantes del Instituto Línea Cuchilla

En una jornada vivencial organizada por el Ministerio de Turismo de Misiones, alumnos de Ruiz de Montoya experimentaron los desafíos de la inclusión y sumaron herramientas fundamentales para sus proyectos finales.

Con el objetivo de seguir fomentando la inclusión y la accesibilidad, no solo en el ámbito turístico sino en todos los sectores de la sociedad, se realizó una actividad para abordar la accesibilidad turística, en el Instituto Línea Cuchilla (ILC).

La jornada estuvo dirigida específicamente a los estudiantes de 4° y 5° año del Bachillerato en Turismo. A través de dinámicas que simulan los desafíos de movilidad y comunicación que enfrentan las personas con discapacidad, los jóvenes pudieron comprender la importancia de eliminar barreras en el diseño de servicios turísticos.

Además, la capacitación incluyó una charla sobre “Pautas para un Buen Trato”, brindando herramientas para mejorar la atención y la hospitalidad a las personas con discapacidad.

En este contexto, Cinthia Friedrich, profesora de turismo en el ILC, expresó que “estamos muy agradecidos con esta actividad. Venimos trabajando hace cinco años con el área de accesibilidad (del Ministerio de Turismo a través de su Subsecretaría de Turismo) y vemos resultados concretos en nuestros alumnos porque pueden aplicar lo aprendido a la vida cotidiana, preparándolos para una sociedad más inclusiva”, destacó la docente.

Friedrich explicó que esta formación es necesaria para los proyectos finales de los estudiantes. “Ellos ya están diseñando sus propios emprendimientos. Así como incluyen medidas sostenibles, hoy se les exige agregar medidas de accesibilidad. Esta capacitación les brinda las herramientas necesarias para llevar adelante emprendimientos reales que sean accesibles para todas las personas”, remarcó.

Con estas acciones, el Ministerio de Turismo de Misiones y el Instituto Línea Cuchilla reafirman su compromiso de formar profesionales con una visión inclusiva, capaces de proyectar una provincia donde el disfrute de los atractivos naturales y culturales sea, efectivamente, un derecho para todos.

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