Educación
Misiones presentó “Tapé Arandú”, un proyecto educativo que reconoce a la selva como aula viva en comunidades Mbyá Guaraní
La Coordinacion de Innovación y Educación Disruptiva (CIED) del Consejo General de Educación (CGE) de Misiones presentó oficialmente el proyecto pedagógico “Tapé Arandú: El Sendero de la Sabiduría”, una iniciativa innovadora que propone transformar el modelo educativo en contextos de Educación Intercultural Bilingüe, reconociendo al monte como el principal espacio de aprendizaje.
La presentación se realizó el 28 de abril en la Escuela N.° 683 Bilingüe “Yaká Pa’ú”, ubicada en la comunidad Tamanduá (25 de Mayo), en un encuentro denominado “Ñemboapyka”, que reunió a autoridades tradicionales del pueblo Mbyá Guaraní, docentes, Auxiliares Docentes Indígenas (ADI) y representantes institucionales.
“Tapé Arandú no es solo un proyecto pedagógico es un paso adelante en innovación educativa: reconocer que el conocimiento también habita en el territorio, en la comunidad y en la memoria ancestral”, expresó Macarena Márquez, Coordinadora Provincial de Innovación y Educación Disruptiva del CGE Misiones.
Una nueva forma de entender la educación
El proyecto se enmarca en el enfoque de Aulas Vivas a Cielo Abierto, proponiendo que el aprendizaje se desarrolle en diálogo directo con el entorno natural. En este sentido, el Ka’aguy (monte) es concebido como un agente pedagógico activo, donde los saberes ancestrales y las herramientas contemporáneas se integran en un mismo proceso formativo.
“Estamos reconfigurando la idea de aula. Ya no pensamos la educación como un espacio cerrado, sino como un ecosistema vivo donde el aprendizaje sucede en diálogo con el entorno”, señaló Márquez y agregó que el monte no es un recurso didáctico: es un maestro. Tapé Arandú propone reconocerlo institucionalmente como el aula más importante para los niños Mbyá Guaraní.
“Tapé Arandú” introduce un cambio estructural en la práctica educativa a través de tres pilares:
La selva como aula viva: el entorno natural como espacio central de enseñanza.
La pareja pedagógica: trabajo conjunto y simétrico entre el ADI y el docente Juruá.
Tecnología con sentido cultural: uso de herramientas digitales para registrar y preservar saberes del territorio.
“Fortalecer la figura del Auxiliar Docente Indígena como par pedagógico es clave. No es un acompañante, es un educador con saberes propios que estructura el proceso de enseñanza”, explicó Macarena.
Educación con identidad y soberanía cultural
El proyecto se sustenta en una perspectiva que reconoce al conocimiento ancestral como parte fundamental del sistema educativo. En la cosmovisión Mbyá, aprender implica caminar el territorio (oguata), observar y construir conocimiento desde la experiencia directa con la naturaleza.
En este marco, la tecnología se incorpora como herramienta para fortalecer la soberanía biocultural, permitiendo a los estudiantes registrar y sistematizar saberes propios, vinculados al monte y su biodiversidad.
Respaldo institucional y marco normativo
“Tapé Arandu” se apoya en un sólido marco normativo provincial que incluye la Ley VII-212 de Educación Disruptiva, la Ley VI-273 de Creatividad Espacial, la Ley XVI-80 de Educación Ambiental, la Ley VI-209 de Educación Emocional y la Ley VI-344 que crea el Parlamento de Educación Disruptiva.
Asimismo, se articula con la Resolución N° 251/19, que reconoce el valor de los procesos educativos tradicionales Mbyá y consolida la figura del ADI como pilar del modelo pedagógico intercultural.
Una apuesta educativa con identidad misionera
“Tapé Arandú” se posiciona como una propuesta pedagógica que articula innovación, territorio y cultura, con el objetivo de construir una educación más inclusiva, situada y respetuosa de las identidades. De esta manera, se consolida como una política pública orientada a transformar la educación desde el territorio.
“Misiones está consolidando un modelo educativo innovador, que integra creatividad, ambiente, tecnología y cultura como pilares de una educación de calidad”, afirmó Marquez.
“Queremos que cada niño Mbyá crezca con identidad, con orgullo por su cultura y con herramientas para habitar el mundo sin perder su raíz, por eso Tapé Arandú es un camino para aprender distinto, con identidad, con respeto y con futuro”, agregó la Coordinadora de CIED Misiones.
La iniciativa refuerza el compromiso de Misiones con una educación que integra saberes, fortalece comunidades y proyecta futuro desde sus raíces
Actualidad
“Hay una ausencia del Estado en educación, salud y producción”
Así lo afirmó Rubén Stasuck, Secretario General de ADUNAM, de cara a la cuarta Marcha Federal Universitaria que tendrá su réplica en Eldorado este martes. Denunció un atraso salarial crítico y el incumplimiento de la Ley de Financiamiento por parte del Gobierno Nacional.
La comunidad educativa de Eldorado se prepara para una nueva jornada de movilización en defensa de la universidad pública. En una entrevista exclusiva con Canal 9 Norte Misionero, el referente de los docentes universitarios, Rubén Stasuck, fue contundente al describir el escenario actual: “Hace más de un año y medio que el Gobierno no convoca a paritarias para discutir condiciones laborales y salariales”.
El reclamo en Eldorado
La convocatoria local está prevista para este martes a las 16:00 hs, con una concentración frente a la Escuela Agrotécnica y la Facultad de Ciencias Forestales. Allí se realizarán disertaciones y un conversatorio para visibilizar la crisis que atraviesa el sistema.
“Pedimos la aplicación de la Ley de Financiamiento Universitario 27.795”, señaló Stasuck, quien explicó que el ajuste no solo afecta a los sueldos, sino que se traduce en la quita de partidas para alfabetización, obras de infraestructura y el funcionamiento básico de las 61 universidades del país.
Un modelo que afecta a Misiones
Para el titular de ADUNAM, el impacto del modelo económico nacional trasciende las aulas y golpea directamente los pilares de la provincia:
Salud y Previsión: Mencionó la crítica situación en hospitales públicos y el atraso en los haberes de jubilados y personas con discapacidad.
Sector Productivo: Stasuck vinculó la crisis universitaria con la realidad local, citando la desregulación de la yerba mate: “Es una pérdida multimillonaria de pesos que, si ingresaran al sistema, estarían cambiando nuestra situación económica”.
“No es solo un reclamo sectorial; es una defensa de un modelo de país. Hay una ausencia del Estado que se siente en la educación, en la salud y en la producción”, concluyó el dirigente, invitando a toda la comunidad de la zona norte a sumarse a la movilización.
Economía
Encuentro AJEDEL 2026: “Fue un encuentro hermoso y es un espacio de trabajo muy lindo”
El pasado lunes se realizó, en el Aula Magna de la Escuela Provincial de Comercio Eldorado N°19 , el primer encuentro de trabajo de la Agencia de Jóvenes Emprendedores para el Desarrollo Económico de Eldorado (AJEDEL). Participaron estudiantes de la institución mencionada y de la Escuela Agrotécnica de Eldorado (EAE).
Fue una jornada destinada a la presentación del programa y al intercambio de experiencias e ideas.
En ese marco, la directora de la EPCE N° 19, Lorena Ávila, resaltó esta actividad que surgió hace 3 años, entre los alumnos de esta institución y la Agencia para el Desarrollo Económico de Eldorado (AGEDEL). Indicó que desde ahí se impulsan todo tipo de proyectos e iniciativas que luego se socializan en la Expo Joven (el año pasado se realizó en noviembre).
Mirá la nota:
Educación
Estudiantes de Eldorado participaron del primer encuentro de AJEDEL Joven del 2026
El primer encuentro presencial se realizó en la EPCE N°19 y reunió a alumnos de distintas instituciones para dar inicio a una nueva etapa de trabajo colaborativo.
Este lunes 4 de mayo de 2026, en el Aula Magna de la Escuela Provincial de Comercio Eldorado N°19 (EPCE N°19), se llevó a cabo el primer encuentro de trabajo de la Agencia de Jovenes Emprendedores para el Desarrollo Económico de Eldorado (AJEDEL), con la participación de estudiantes de la propia institución y de la Escuela Agrotécnica de Eldorado (EAE), en una jornada destinada a la presentación del programa y al intercambio de experiencias e ideas.

Durante el encuentro, la profesora María José Figueroa, la directora de la EPCE N°19, Lorena Ávila, y la presidenta de la Agencia para el Desarrollo Económico de Eldorado (AGEDEL), Carolina Enebelo, fueron las encargadas de presentar los lineamientos del programa, repasando además lo que fue la experiencia de AJEDEL Joven 2025 y los objetivos proyectados para este nuevo ciclo.

En este marco, los estudiantes también tuvieron un rol protagónico, compartiendo sus emprendimientos, aspiraciones personales y expectativas respecto a su participación en el programa. El entusiasmo y la motivación fueron protagonistas de la jornada, especialmente de cara a lo que será la Expo Joven prevista para fin de año.
Según se informó, los encuentros de trabajo se realizarán una vez por mes, durante la primera semana, con días rotativos en cada edición. Esta modalidad busca acompañar la dinámica escolar, permitiendo que los estudiantes puedan participar sin afectar siempre las mismas materias.

De esta manera, AJEDEL Joven 2026 da sus primeros pasos consolidándose como un espacio de formación, intercambio y crecimiento para jóvenes emprendedores de la ciudad, fortaleciendo el vínculo entre la educación y el desarrollo local.
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